环能文化

人类社会文明的发展史，同时也是科学技术的发展史，不断发展的科学技术又在推动着社会生产的发展。从石器时代、青铜时代、铁器时代到蒸汽时代、电气时代，再到现在的互联网信息时代，纵观人类社会的发展历史，人类社会每一次革命、每一次蓬勃发展的背后都是科学技术在起着巨大的推动作用。

科学技术是人类推动经济和社会发展的第一生产力，人类社会的发展历史，从来都是生产力的发展。决定生产力高低的因素有三个，即劳动者、劳动工具与劳动对象（包括自然物经劳动加工后的原材料）。科学技术被劳动者掌握，便成为劳动生产力；科学技术被劳动者物化为劳动工具和劳动对象，就成为物质的生产力。显然,劳动者是生产力结构中的重要因素，人就是具有能动性的劳动者，是人改造了物，使用着物，并不断改进和提高物的性能。劳动工具、劳动对象也只有同劳动者相结合才能真正发挥作用。正是人的能动性引起、调整和控制人和自然之间的物质交换过程。

科学技术一开始就由生产决定，是社会生产发展的产物，是人认识和实践的结果。所以，人是科学技术的主体，是科学技术应用、发育、延续、传递的最重要载体。科学技术离不开人，科学技术想要持续不断的发展，得需要人通过社会生产不断的给科学技术开辟新领域，提出新的研究对象，才能促使科学技术的不断发展。而人的能动性决定着科学技术应用力的高低，能动性越强大，应用力便越强大，科学技术的发展力便越强。

科学是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系。技术是指人类根据生产实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能以及物化的各种生产手段和物质装备。所以，技术，毫无疑问来源于科学，但不等同于科学。简单地说，科学是发现自然界存在认知，是对技术的理论指导，是可以通过学得到的；而技术是发明，是在学科学的基础上进行持续的长期的践行中习得的新方法、新技巧等。技术只有在实践中才能发育出的，也只有在实践中才能传承的。所谓熟能生巧，巧就是技术。

在今天这个知识共享的互联网信息时代，科学认知（知识）是较容易获取的，只要愿意动动手指点点鼠标，知道与不知道之间几乎瞬间能够完成，且载体便宜，基本上大部分知识是廉价甚至是免费的，科学认知（知识）的学习重要的是是否愿意认真的去学，是否勤奋踏实的去学，是否愿意不怕付出精力与时间的去学，是否敢思考未知领域，是否敢吃苦耐劳，是否敢挑战践行，无论从书本上学到多少知识终究是理论，我们要让自己学到的知识展现出价值，一定是通过践行形式呈现出来的。否则，只能称之为“虚知”，只有“实知”，才能助力创造价值。

从“虚知”到“实知”的过程，实际上就是践行知识的过程，是体验、检验虚知的过程，也是学以致用的习知过程，更是积累实知发育新知的过程，人的实知、有知都是从理论与实践相结合所获得、升华的，再好的知识，如果不与践行相结合，也是空洞的、虚幻的、毫无意义的，因此，学习的概念就是认真学知识、认真体会知识、认真检验知识、认真应用知识和认真积累知识过程的综合。

技术恰是人类在持续实践的习知过程中熟能生巧习得的，绝不是仅学学知识就能实现的，任何一种技术的突破，都是需要在长期的学与习相结合的实践中积累的，如果没有实践，永远也不可能积累起任何技术，更不可能延续传承任何技术。知识学习客观上又是一个去粗取精、去伪存真的过程，所有知识要转化为技术，都必须要“学” “习”合一（知行合一），都必须要躬身实践，注重在实践中习知。因此，践行知识就是应用知识、验证知识、积累知识的过程，在这个践行过程中我们习得技应用技，技应用的熟能生巧了，就能再发育出新技强技。我们要珍惜、抓住这个习知的机会，决不能轻易丢失。不管任何领域，都要有工匠精神，要在实践的过程中，用匠心做事，聚焦事物本质，认真踏实的完成工作中每一件小事，在学的过程中不断的习知，应用技，继而发育技夯实技，才能使技持续创造价值。

当今社会心浮气躁，过度追求“短、平、快”（周期短、付出少、回报快）带来的即时利益，都想要依赖缺乏实践的技术概念本身来创造价值进而享有价值，从而忽略了真正创造价值的根源所在。不管是个人、团队还是国家、社会，在价值创造的过程中，技术的基本任务就是创造人类的物质财富、精神财富，它回答了“用什么方法做，实现到什么程度”，但却没有回答“是什么能够应用好这个方法，是什么能够实现到这个程度”。任何技术从其诞生起就具有目的性，且技术的目的性贯穿于整个技术活动的过程之中，技本身的确值得敬畏，但前提得要去应用，技术的价值只有在践行应用中才能体现出来，所以重要的是“谁愿应用，谁敢应用，谁能应用出来并实现最终目的”，中电环能不是以技术本身为中心，我们所提倡的是为实现团队成为中国第一流的环保和新能源领域应用•服务解决方案供应商的愿景，用有愿意去践行的态度和有敢去践行的行为把技术应用出去，这比起技术本身更能创造价值。一个人即使以前通过践行应用积累有了很高的技术，如果没有继续践行意愿的态度和行为，也是无法持续创造出价值的。所以，在创造价值的过程中，仅拥有技术并不重要，有态度有行为的技术才重要。

比起技术本身，有态度有行为的技术最明显的特征就是具有践行力和能对技术目标的担当。若想把技术转化为真正的应用力，转化为我们创造价值的工具，就要养成学以致用的习惯，使所学有所用，所学为我所用，让技术最终成为有态度有行为的技，能够创造价值的技，而这也正是成功者之所以能够做成事的关键所在。

我们决不迁就任何只拥有技术却不愿继续践行应用技术的合作者，包括有功或有技术践行历史、有技术践行经验但落后了的合作者，因为这可能会削弱团队可持续成长的动力，会严重影响到团队成功的速度。做一个合格的中电环能人，一定要知道，个人的技要融入奋斗者文化之中，在奋斗的过程中践行应用，才能真正创造价值，有所作为。中电环能所需要的“技术”，正是落实在行动上能够创造价值的技，正是敢于践行未知领域的技，正是勇于挑战困难担起担当的技。中电环能人不能“只知不愿”，更不能“只知不动”。中电环能人一致认为，“有态度有行为”是决定技术创造价值的前提，担当是决定技术创造多大价值的根本，坚决反对“重理论、轻操作，重技术、轻担当”。

中电环能人一致认为，担当尤为重要，担当才有贡献。同样，技术担当，不是能不能负责，而是能担得起责任，更是技术与身体力行的持续不断聚焦的综合付出。有担当的人才会被委以重任，才能有更多的机会发育更多的技，才能通过践行应用技创造更多价值。担当不是与生俱来，是在通过不断的自强，持续的完成高质量的工作，持续的利他的行为过程中逐步发育起来的。

一技‘能’成百艺通，技术是将科学知识关联、组合、应用，并指引做出正确判断、正确操作的工具；能是创造价值的态度和行为，两者不同的是，技术是科学知识创造价值的规律及方法论，能则是人创造价值的规律及方法论，技是知道用什么方法如何做，而能则是验证出谁愿做、谁敢做、谁在做，最终谁能做成，能不是我们创造的，我们只是明确提出了‘能’的重要性，并不断思考、体会、验证，‘能’就是有态度的行动力，只要有了能，就愿意也敢于去践行，在践行中就能应用技术、发育技术，所以能是应用技术、发育技术的能源。

在创造价值的过程中，‘能’是最主要的核心载体，也只有通过释放出来的能才能去支撑技、应用技。技术是劳动的准备过程，只有具备了能，用能承载技术才能创造出价值，技与能最大的差别是，技术本身是一种践行积累出的静态技，能则是一个有态度的行动力，在践行奋斗的过程中，谁愿意不断给自己赋更多的能，谁敢于不断将自己赋的能在践行奋斗过程中释放出去，谁就能够发育夯实更多的技，赋能的过程和释放能的过程，就是持续成长的过程，就是创造价值的过程，当你通过能在某个模块做的很好，你也就很容易掌握这个模块的技，因此，中电环能认为：有能无所不能，能是践行奋斗的基础，能是发育技术夯实技术的能源，能是持续成长的根本，能是创造价值的能量。

中电环能一向坚持能的管理，是通过能应用发育夯实的强技管理，也是通过能树立的权威管理，更是通过能支撑奋斗践行力的担当管理，所以，我们在选择合作者时，标准一定是愿不愿敢不敢给自己赋能，其次才会是技术经验等，我们相信，只要愿意给自己赋能，只要敢给自己赋能，就一定会有立足市场的核心竞争力，就一定会持续成长最终走向成功，通过能应用技、发育技的过程，是我们创造价值的过程，也是我们成长的过程，就是我们成就事业的过程，更是我们实现自我价值的过程。